Open Education 2007: Localizing and Learning! – Andy Lane (Open University UK)

Andy Lane

Andy Lane,
originally uploaded by moqub.

De titel van de presentatie van Andy was: Open content: when is it effective educationally?

Eerst gaf Andy een uitleg over open content. Eigenlijk kan open content van alles zijn, zolang het maar een open licentie heeft. Deze content hoeft niet per definitie educatief te zijn. Want ook als de open content niet voor onderwijs gemaakt is kun je er toch van leren.

Hierna ging hij in op verschillende soorten interactie zoals de

TEACHER-CONTENT INTERACTION

  • purpose of the content
  • degree of meaning/sense making in content
  • structure of content – learning outcomes, assessment, feedback
  • community involvement

en de

LEARNER-CONTENT INTERACTION

  • prior sense-making
  • level of engagement
  • testing sense-making
  • augmented sense-making
  • community involvement

Maar hoe test je de sense-making en de self-assessment? Hoe beoordeel je de Interactie met de content? Volgens Andy komt het allemaal terug bij community involvement. Een voorbeeld: als iemand aantekeningen maakt van een college dan is dit een Interpretatie van de content. Anderen kunnen hier iets aan hebben als deze aantekeningen toegankelijk worden gemaakt.

Maar hoe krijg je community involvement? Als materiaal geschikt is voor zelfstudie dan is het makkelijker om er op te reageren. Dus heeft de OU-UK een online leeromgeving waarin reageren en commentaar leveren gemakkelijk is. Zo’n omgeving werkt volgens Andy alleen als gebruikers kunnen discussieren met anderen.

Maar wat zijn dan de implicaties van open content voor leren?

  • judging the appropriate mix between – pedagogic support, personal support, peer support, professional support
  • the importance of new social computing technologies in facilitating support and interaction
  • co-creation of learning experiences in a full partnership of being a learning broker for self designed programmes
  • assessment only for APL courses

De slides + audiofile van Andy’s presentatie staan online (net als de slides van alle andere presentaties van dit congres) en zijn te vinden op www.51weeks.com

Fall 2007 OpenCourseWare Consortium Conference – Chris Geith

Presentation Chris Geith

Presentation Chris Geith,
originally uploaded by moqub.

Chris had een mooie metafoor om onze rol (lees OCWC) in het globale learning ecosysteem uit te leggen:

The sun – desire for understanding
The clouds – social networks
Water and land – information & knowlegde
Species – tools, product & experiences
= the learning cycle

Fall 2007 OpenCourseWare Consortium Conference – Veysel Berk (University of California – Berkeley)

OCW on iPhone

OCW on iPhone,
originally uploaded by moqub.

Briljant! OCW op een iPhone door middel van een live demo (thanks to the overheadprojector). Ik was zeer, maar dan ook zeer onder de indruk.

De iPhone maakt van veelgebruikte woorden in de OCW-tekst een iTag. Als je niet weet wat zo’n tag betekent dan kun je deze zoeken op wikipedia, google of amazon. Dit is allemaal ingesteld, je hoeft alleen maar op een woord te klikken.
Als er in de tekst een ISBN-nummer wordt geschreven, dan kun je hierop klikken en het boek bestellen bij Amazon.

Wil je een boekversie van de cursus…. dan bestel je via de telefoon de MeBook. Deze wordt dan aan je opgestuurd.

Ik kan maar 1 ding zeggen: dit wil ik ook!

Fall 2007 OpenCourseWare Consortium Conference – Steve Carson (MIT OCW)

MIT

MIT,
originally uploaded by moqub.

Aangezien Willem en Robert al over deze sessie hebben geschreven zal ik het hier niet nog een keer uitgebreid over doen. Steve gaf een presentatie over de evaluatie die MIT OCW doet en wat zij daarvan leren.

Om de evaluatie goed te kunnen doen heeft MIT 3 deelgebieden/onderwerpen gekozen:

  •  access (wie zijn de gebruikers, waar komen ze vandaan, etc.)
  • use (wat doen de gebruikers met de site)
  • impact (is het moeilijkste te onderzoeken, maakt het verschil voor de gebruikers)

Opvallende conclusies naar aanleiding van de evaluatie:

  • 50% van de bezoekers zijn self-learners
  • 17% zijn docenten
  • 32% zijn studenten

MIT OCW had verwacht dat de docenten/studentengroep de grootste gebruiker van MIT OCW zou zijn. Daarnaast gebruiken de docenten het materiaal anders dan verwacht. MIT OCW dacht dat docenten nieuw materiaal zou toevoegen, maar zij wilden eigen kennis vergroten en leren over nieuwe manieren van lesgeven.

En wat mij absoluut is bijgebleven:
STORIES ARE BETTER THAN NUMBERS

En vooral – gebruik deze verhalen van gebruikers bij het promoten van OCW. Waarbij het toevoegen van een foto van de persoon die iets zegt over OCW nog meer indruk maakt op derden.

Fall 2007 OpenCourseWare Consortium Conference – Andreia Santos (Open University UK)

OU - UK

OU – UK,
originally uploaded by moqub.

Andreia begint met het laten zien van de website van de Open Universiteit UK omdat zij meent dat niet veel mensen in de zaal deze website kennen. Zij vertelt over de Learning Space en de Lab Space en wat het verschil daartussen is.

De kleinste unit die zij gebruiken is een course. Vanaf oktober 2006 bestaan zij en sindsdien zijn er meer dan 300 units gepubliceerd. Sinds de lancering van de website zijn er 700.000 unieke bezoekers geweest. En zijn er meer dan 25.000 unieke geregistreerde gebruikers. De gebruiker bezoekt gemiddeld 5-7 pagina’s per keer dat hij/zij de site bezoekt.
Binnen LabSpace zijn aantallen kleiner, dus minder bezoekers. Maar het gemiddeld aantal pagina’s dat bezocht wordt ligt iets hoger, namelijk op 8.

Omdat de Open Universiteit erg nieuwsgierig is naar de gebruikers van de site en de reden waarom zij komen, wat zij er doen en wat zij ervan leren wordt er aan de gebuiker die de site meer dan 45 minuten bezoekt gevraagd om mee te werken aan onderzoek.

Naast dit onderzoek doen zij ook onderzoek naar de activiteiten op de site. Zij proberen te begrijpen hoe het gebruikersgedrag op de website omgezet kan worden naar hoe mensen leren. Gebruikers kunnen namelijk een Learning Journal aanmaken waarin zij omschrijven wat zij doen, hoe zij het doen en wat zij leren. Dit journal kunnen de gebruikers openzetten voor zichzelf, vrienden/collega’s, of iedereen. Daarnaast hebben zij ook een forum. Andreia vertelt dat met de mooie tools die zij aanbieden er geen garantie gegeven kan worden dat deze worden gebruikt. In het begin was dat namelijk helemaal niet zo. Momenteel raken gebruikers een beetje gewend aan de tools en worden zij iets meer gebruikt.

Andreia’s conclusies sluiten haar presentatie af. Zij zegt dat Open Learn de lerende helpt bij het zelfstandig studeren. Daarnaast is het voor haar duidelijk dat je de lerende moet helpen bij het gebruik van de site. Maar ook dat er een groot verschil is in gebruik oftewel “the level of engagement is varied”.

Net als MIT krijgt OU veel positieve reacties en willen zij de gebruiker graag helpen bij het leren van nieuwe dingen.

Fall 2007 OpenCourseWare Consortium Conference – Mara Hancock (UC Berkeley)

DSC_2938.JPG

DSC_2938.JPG,
originally uploaded by moqub.

Vorig jaar tijdens Educause was ik zeer onder de indruk van iTunes waar allerlei verschillende podcasts van universiteiten terug te vinden zijn. Een van die universiteiten is Berkeley en ik had toen nooit kunnen vermoeden dat ik nu zou luisteren naar degene die een zeer belangrijke rol heeft in dit project – Mara Hancock.

123 podcasts van volledige cursussen zijn op iTunes te vinden. Interessant is dat de professors van Berkeley regelmatig in de top 10 van meest geluisterde podcasts in iTunesStore terug zijn te vinden.

Mara vertelt ons dat zij veel fanmail krijgt en dat dat een van de redenen is om door te gaan met het project. Sinds kort hebben zij, naast de samenwerking met iTunes, samenwerking met Google gezocht. Mara legt uit dat Berkeley graag wil zijn waar de gebruikers zich bevinden en dat is tenslotte bij iTunes en Google. Daarnaast heeft Berkeley niet de (financiele) middelen om alle nieuwe web20-achtige features in de systemen te bouwen. Google en Apple hebben dat wel en doen dat ook. Het is dus zeer logisch om daarbij aan te haken, in plaats van alles zelf te doen.

Mara heeft ook een paar vragen voor het publiek in de zaal. Zoals, wie van ons al video/podcasts in OCW plaatst en of dit video’s/podcasts zijn van colleges of video’s die uitleg geven bij de geschreven content. In de zaal gaan maar een paar handen omhoog. Blijkbaar is er bij de meeste meer aandacht voor tekst, dan voor geluid.

Fall 2007 OpenCourseWare Consortium Conference – Lindsey Weeramuni (MIT)

DSC_2921.JPG

DSC_2921.JPG,
originally uploaded by moqub.

Lindsey is binnen MIT verantwoordelijk voor IP – wat staat voor Intellectual Property. Zij werkt hier fulltime aan, samen met een parttime collega. En ik moet zeggen, bij MIT nemen zij IP zeer serieus.

Momenteel heeft MIT 1703 cursussen online staan en zal binnen de twee maanden het magische getal (oftewel het van te voren gestelde doel) van 1800 cursussen halen.

Als er in een cursus materiaal van anderen zit dan zijn er bij MIT een paar opties:

– request permission from the copyright holder (permission objects)
– replace it with an original commisioned image
– remove it and put a citation of or link to its original source

De meerderheid van de cursussen van MIT bevat content waarbij de copyright bij anderen ligt. Veel van deze content wordt na een verzoek van MIT, vrijgegeven voor gebruik binnen OCW. Als een verzoek wordt afgewezen, dan vraagt MIT het niet nog een keer. Ook betaalt MIT geen geld om rechten af te kopen. Als er geld wordt gevraagd dan besluit MIT om de content, bijvoorbeeld een afbeelding, niet op te nemen in de cursus.

Soms is het handig om kanalen van de universiteit te gebruiken bij het vragen om toestemming voor het gebruik van content. Denk hierbij aan studenten en docenten, maar ook allumni en de bibliotheek. Zij hebben vaak ingangen die bij het OCW bureau niet bekend zijn.

Wat voor mij een eye-opener was is dat als je toestemming vraagt voor het gebruik van bijvoorbeeld een afbeelding, je aan de “eigenaar” moet vertellen dat het onder een CC-licentie wordt geplaatst op de website en wat die CC-licentie inhoudt. Daarmee kan het zijn dat commerciele content in het publieke domein komt en op een andere manier gedeeld kan worden dan de “eigenaar” wellicht gewend is.

Fall 2007 OpenCourseWare Consortium Conference – de opening

DSC_2912.JPG

DSC_2912.JPG,
originally uploaded by moqub.

Op maandag 24 september begon om 8 uur de OCW Consortium Conference. Volgens Amerikaans gebruik, met een zoet ontbijt.

Om 9 uur opende John Dehlin (directeur OCW consortium) de conferentie. In de zaal zitten ongeveer 60 mensen van verschillende universiteiten en organisaties, van over de hele wereld. John vertelt over wat er de afgelopen maanden (na het congres in Santander) is gebeurd en laat de mensen die voor het eerst naar deze conferentie komen zichzelf snel voorstellen.

Na de update is het tijd voor het panel. Deze mensen op het podium hebben gewerkt aan de OCWC Governance proposol. Hierin staat omschreven wat het bestuur van het consortium mag/moet doen, wat er precies moet gebeuren als er gestemd moet worden en wie verantwoordelijk is voor wat. Over deze proposol zal in de komende dagen nog meer gesproken worden.

Wat tijdens deze eerste sessie duidelijk wordt is dat er in de zaal alleen maar mensen zitten die heel enthousiast met Open Course Ware bezig zijn. En ook heel trots zijn op datgene wat zij doen. Het is fijn om met mensen te spreken die begrijpen waar je het over hebt als je OCW noemt zonder het eerst uit te moeten leggen. De ene groep is verder dan de andere, maar dat geeft niets. Deze 2 dagen zijn er om van elkaar te leren en om elkaar te laten zien en een update te geven. Het is jammer dat Delft nog niet live is. Bij het volgende congres wel… en dat is in China!

Me & YouTube

Voor het eerst in mijn leven ben ik op YouTube te vinden en wel met de presentatie die ik laatst bij de OB Rotterdam heb gegeven.

 

youtube.jpgIk wist nog niet dat ik al online stond tot ik vanmiddag mijn Netvibes opende en in mijn YouTube sectie ineens mijzelf zag staan. De gehele lijst met filmpjes van de bibliotheek Rotterdam is hier te vinden.