2020: de toekomst van het leren

Hoe ziet het leren van de toekomst er uit? De KnowledgeWorks Foundation doet samen met het Institute for the Future een aanzet met 2020 Forecast: Creating the Future of Learning.

Op de website lees ik:

A Radically Different World

If you think our future will require better schools, you’re wrong.

The future of education calls for entirely new kinds of learning environments.

If you think we will need better teachers, you’re wrong.

Tomorrow’s learners will need guides who take on fundamentally different roles.

As every dimension of our world evolves so rapidly, the education challenges of tomorrow will require solutions that go far beyond today’s answers.

De komende jaren zal volgens hen de innovaties die te maken hebben met onderwijs, zoals wij het kennen, vooral buiten de traditionele instituten plaatsvinden. De 2020 Forecast: Creating the Future of Learning geeft het dilemma weer waar de traditionele instituten mee te maken krijgen: hoe pas je namelijk bottom-up ontwikkelingen toe in een top-down hiërarchie van de organisatie. Deze omslag geeft volgens hen weer hoe leren en onderwijs opnieuw gedefinieerd moet worden. Dit samen met de vraag om verandering en de nieuwe stakeholders zorgt er voor dat er een nieuwe toekomst voor leren moet worden ontwikkeld. Iedereen kan meedoen om deze toekomst veilig te stellen. De website, die bij de publicatie hoort, helpt om nieuwe dimensies te ontdekken in deze tijd van verandering, maar helpt ook om mee te helpen aan de toekomst van leren.

De 2020 Forecast is een gereedschap om na te denken over, je klaar te maken voor en mee te helpen aan de vorming van de toekomst. Het laat de belangrijke factoren zien van het veranderende leerlandschap. De forecast is geen voorspelling voor de toekomst, maar meer een gids voor de ongeschreven toekomst. Het is ontworpen om te helpen om samenhang te zien in dingen die niets met elkaar lijken te hebben en helpt je na te denken over kansen en mogelijkheden die je vandaag de dag tegenkomt en deze te plaatsen in een groter geheel.

De 2020 Forecast maakt gebruik van vier soorten informatie: drivers of change, trends, signals en learning agents. De aandachtsgebieden zijn hieronder in een schema weergegeven:

2020toekomstleren

Als je meer wilt weten over een van de drivers of change dan kijk je bij learn more. Hier vind je informatie, trends, bronnen, maar ook acties die je nu al kunt ondernemen.

Zoals bijvoorbeeld Knowledge met Pattern Recognition als driver:

2020kennis

Hierbij is een van de trends Games as Practice. En wordt Games for Change als een van de voorbeelden gebruikt.

De 2020 Forecast: Creating the Future of Learning is ook in print te bestellen. Je moet dan alleen wel een account hebben of aanmaken om de bestelling te kunnen plaatsen.

Met dank aan: Derek’s blog

De universiteitsbibliotheek in een veranderende economie

Op zich merk ik er nog niet zoveel van dat de economie veranderd en/of verslechterd. Behalve dat er soms ineens winkels zijn verdwenen of bedrijven waar wij zaken mee doen over de kop gaan. En dat het veel in het nieuws is, de recessie. In de bibliotheek waar ik werk komen nog steeds veel studenten en op de een of andere manier denk ik dat dit niet zal veranderen. Of wel?

The Association of College & Research Libraries heeft in dit kader vorige maand een Strategic Thinking Guide for Academic Librarians in the New Economy uitgebracht. Hierin behandelen zij drie aandachtspunten: de economie en hoger onderwijs, studenten en technologie. Bij elk aandachtspunt een aantal vragen om over na te denken zoals:

  • hoe investeert de bibliotheek in de ontwikkeling van de medewerkers? Hoe laat je medewerkers zichzelf ontwikkelen als het geld niet beschikbaar is om dat te doen? En kun je je als bibliotheek een steeds ouder wordend personeelbestand veroorloven?
  • kun je als bibliotheek kostenbesparende diensten aan studenten aanbieden die zij kunnen gebruiken bij het behalen van hun diploma?
  • moet je als bibliotheek niet veel meer gaan samenwerken met andere onderdelen van de universiteit om zo kosten te besparen?
  • moeten wij niet eens na gaan denken over mediavaardigheden in plaats van alleen informatievaardigheden?
  • hoe bereid je je als bibliotheek voor op verschillende generaties studenten die ieder op een eigen manier gebruik maken van nieuwe technologie?
  • studenten verlangen andere diensten als gevolg van de steeds groter groeiende mogelijkheden van mobiele devices – moeten wij onze dienstverlening aanpassen aan deze wensen, bijvoorbeeld cursussen aanbieden die je kan volgen met een mobiele telefoon?
  • hoe ontwikkelen wij onze repositories voor de toekomst?

Met deze guide hoopt de ACRL dat universiteitsbibliotheken kansen en mogelijkheden zien om de crisis een positieve wending te geven. Nadenken over de dienstverlening, de eisen die de gebruiker aan ons stelt en inspelen op de bezuinigingen die boven ons hoofd hangen, het hoeft niet allemaal negatief te zijn. En het is nooit slecht om weer een kritisch naar onszelf te kijken en indien nodig verandering door te voeren, daar is een recessie niet voor nodig.

Met dank aan: acrlog

Gebruikt beeldmateriaal is afkomstig van Flickr – day in the life: lunch money van mdot

Uitproberen: Popling

Als je opdrachten opbreekt in kleine stukjes is de kans op het succesvol vervullen van die opdracht groter. Tenminste dat denken ze bij Popling, een educatieve online tool. De gebruiker moet, om iets te kunnen leren, de desktop software wel even downloaden en installeren en vervolgens zich aanmelden bij specifieke popling, of onderwerpen waar hij iets over willen leren.

popling

Momenteel zijn er meer dan 150 poplings beschikbaar, waaronder 11 talen en onderwerpen als wiskunde, wetenschap en technologie. Tijdens de dag krijgt de gebruiker een popup in kaartformaat op zijn scherm te zien. Dit kan een nieuw woord zijn om te leren, of een quiz met vragen van dingen die je al moet kennen. Je kan de popup wegklikken of openen, als je dit laatste doet dan zie je de volledige versie van de kaart en het antwoord op de vraag die op de popup is gesteld. De frequentie van het aantal popups stel je zelf in.


Popling Screencast from rob rhyne on Vimeo.

Popling is gratis, tenzij je het wilt gebruiken zonder lastig gevallen te worden door reclame, dan moet je betalen.

Met dank aan: Springwise

Groeien door Games – de jury

Een paar maanden geleden werd ik benaderd door Marlies Wijnen met de vraag of ik deel wilde nemen aan de jury van Groeien door Games. Leuk! dus doen.

Maar wat is Groeien door Games. Op de website staat het volgende:

Groeien door Games is een project van de Onderwijsvernieuwingscoöperatie dat tot doel heeft gaming in het onderwijs te integreren, vanuit de wens om leeromgevingen voor leerlingen meer inspirerend te maken. De scholen van de Onderwijsvernieuwingscoöperatie ontwikkelen daartoe gezamenlijk digitale leermaterialen. In deze leermaterialen zal het spelen en bouwen van games een rol spelen. Ter ondersteuning van dit project worden voor de scholen workshops en trainingen verzorgd, gamebouw-software wordt geselecteerd en zonodig van handleidingen voorzien en er wordt een gamebouw-competitie opgezet tussen de scholen onderling. Ook deze website is onderdeel van de projectactiviteiten; naast informatie over games in het onderwijs is het een digitale leeromgeving voor de leerlingen van de scholen van de onderwijsvernieuwingscoöperatie waarin zij samen kunnen werken, informatie met elkaar kunnen delen, met elkaar kunnen communiceren en hun projecten etaleren.

In de afgelopen maanden hadden een groot aantal leerlingen van verschillende scholen games gemaakt die door Margreet van den Berg en Marlies Wijnen aan een voorselectie waren onderworpen. De beste games (12 in totaal) werden aan de jury voorgelegd. De leerlingen hadden samen met de docent een keuze gemaakt voor de game-engine waarbij zij konden kiezen tussen Game Maker en Stagecast. Nieuw dit jaar was dat teams ook een promotiecampagne mochten maken voor de game. Deze promotiecampagne mocht een poster, flyer, filmpje of website zijn. Voor alle categorieën waren prijzen te verdelen.

Als jury moesten wij letten op:

  • gameplay, spelbeleving
  • vormgeving
  • humor
  • hoe educatief is de game
  • originaliteit
  • documentatie bij de game

En samen met mij zaten in de jury Skate the Great (Gamekings), Hans van Dijk (auteur van Zapklare Brokken), Antoinette Hoes (Leylines BV), Frans van Bommel (informaticadocent KSE Etten Leur) en Marlies Wijnen als voorzitter.Een bijzonder gezelschap van mensen die elk vanuit hun eigen expertise naar de games hadden gekeken. Sommige games wilden bij mij niet openen en dus was het erg fijn dat Martijn van den Berg (jaja de zoon van) ook aanwezig was om de games aan ons te tonen. En terwijl hij aan het gamen was riep de jury wat zij van de game vonden. Sommige games waren ontroerend, anderen mooi gemaakt en van weer anderen kon je echt iets leren. De leerlingen hadden echt hun best gedaan en dat was fijn om te zien. De promotiecampagnes was toch wel een ander verhaal. Hier leek het alsof de leerlingen het niet begrepen hadden, of had de docent misschien teveel beperkingen opgelegd?

De jury was eensgezind en dat maakte het makkelijk om de prijzen toe te kennen. Dit betekent niet dat wij niet gediscussieerd hebben, er was voldoende discussie maar dat ging meer over de games en promotiecampagnes die niet gewonnen hebben. De winnaars zijn inmiddels bekend gemaakt en kun je hier vinden.

Ik vond het erg boeiend om eens op een andere manier naar games te kijken. Zeker omdat het ging om games die door jongeren zijn gemaakt. Wat ik ook interessant vond is om met juryleden met andere expertises de games te beoordelen. Je kijkt allemaal anders en leert op zo’n moment toch van elkaar. Al met al dus een leuke middag met veel leermomenten, ook voor mij!

Gebruikt beeldmateriaal is afkomstig van Flickr – grow_cube van clsung