De iPad en de Galaxy Tab – deel 2

Vorige week mocht ik een iPad en een (Samsung) Galaxy Tab ophalen om te testen voor een van de nieuwe projecten rondom mobiel.

Nadat ik de iPad had uitgepakt en geïnstalleerd was het tijd voor de Galaxy Tab, ook wel SGT genoemd. Wat meteen opvalt is dat de SGT veel kleiner is dan de iPad en gemakkelijk in een hand gehouden kan worden. Overigens doet dit niets af aan het scherm, ook al is het kleiner, het is scherp en geeft een mooi beeld.
Daarnaast is de standby tijd van de SGT korter dan die van de iPad. Ik denk dat dit komt omdat de SGT in standby modus nog gewoon een telefoon is en de iPad in standby modus dat niet is. Dit is wel iets om rekening mee te houden.
Je kan de SGT ook zonder simkaart gebruiken, dan kan hij alleen op internet via wifi.

Om in de market van Android apps te kunnen downloaden heb je een gmail account nodig. Dit gmail account kun je dan ook gebruiken voor de mail en agenda functie. In het mailprogramma dat standaard op de SGT zit kun je je mail laten binnenkomen, het nadeel is dat dit POP/IMAP/ActiveSync gebruikt. Je kan dus beter de gmail-app gebruiken die er ook standaard op de SGT zit als je van plan bent het gmail account optimaal te benutten.

De apps die ik geinstalleerd heb zijn:

  • NU
  • Elsevier
  • Teletekst
  • NYTimes
  • Flickr Free
  • TED Talks
  • TED Mobile
  • Evernote
  • Thinking Space
  • NASA Images
  • Street view in Google Maps
  • Twitter
  • Coolfacts
  • Dictionary
  • Today in history
  • Bb Mobile Learn
  • Factbook
  • Advanced Task Killer

Vooral deze laatste app is handig omdat alle active apps in een keer worden gesloten (kan ook op automatisch ingesteld worden).

De SGT wordt al met een groot aantal apps geleverd. Ik heb nog niet alles ontdekt maar dat zal ik de komende tijd zeker doen. Ook het gebruik van de camera moet ik nog beter onderzoeken.
Dymphie heeft ook al een poosje een SGT en schrijft hierover op haar blog, zeker de moeite waard als je wilt weten hoe een informatiespecialist de SGT gebruikt.

Wat me tot nu toe is opgevallen is dat niet alle apps in de iTunesstore ook automatisch in de Android Market te vinden zijn, soms moet je dus op zoek naar een alternatief. Ik denk dat dit de komende tijd wel zal veranderen, zeker als Android een groter marktaandeel krijgt en het betalen in de Market niet langer via een creditcard hoeft (lees hiervoor dit voorbeeld of kijk hier).

In de volgende posts wil ik apps met elkaar gaan vergelijken. Ook wil ik de SGT en de iPad tijdens het werk gebruiken en deze door collega’s laten testen.

Expeditie Deventer

Hij stond al een tijdje in mijn favorieten op Twitter maar pas vandaag kreeg ik de kans om eens goed te kijken wat het precies is.
Expeditie Deventer is een project van de Openbare Bibliotheek Deventer dat door middel van layar studenten helpt om de stad beter te leren kennen. De studenten leren over het verleden, heden en toekomst van de stad en de bibliotheek speelt hierbij de rol van het informatiecentrum van de stad. Onderstaand filmpje legt in het kort uit hoe het werkt.

Introductie Expeditie Deventer from Openbare Bibliotheek Deventer on Vimeo.

Je werkt dus in twee teams, een binnen en een buiten, die elkaar helpen de antwoorden op de vragen te vinden. Het team met de meeste punten wint.

Expeditie Deventer heeft onlangs tijdens de DEN conferentie de Digitaal Erfgoedprijs gewonnen voor beste online educatieve app gemaakt door een erfgoedinstelling.

De ontwikkelaar (Fabrique) vertelt op de website over het doel van het project:

Het project is een pilot, met als doel om te leren hoe deze techniek jongeren op een speelse en informatieve manier iets kan leren over toekomst, heden en verleden van Deventer. Secundair doel is de positie van de bibliotheek bij deze doelgroep als informatie-/kenniscentrum te versterken.

Mooi initiatief dat hopelijk een enorm succes wordt.

De iPad en de Galaxy Tab – deel 1

Vorige week mocht ik een iPad en een (Samsung) Galaxy Tab ophalen om te testen voor een van de nieuwe projecten rondom mobiel.

Als eerste haalde ik de iPad uit de doos en ben ik ongeveer een dag bezig geweest met apps downloaden en installeren. Nu heb ik al eerder een iPad mogen inrichten, deze staat op de balie van de bibliotheek. De apps had ik er op gezet met de pc die op het werk staat. Die apps zag ik nu niet terug toen ik thuis deze tweede iPad inrichtte. Ik dacht altijd dat je iTunes-account informatie opgeslagen was in de cloud maar ik kwam er achter dat ik de apps die ik op mijn werk heb gekocht pas op mijn nieuwe iPad kan zetten als ik die ook heb gesynchroniseerd met de pc op het werk.

De apps die ik al heb geïnstalleerd zijn:

  • Flickit
  • TED
  • NU
  • Telegraaf
  • Elsevier
  • Teletekst
  • Volkskrant
  • Parool
  • Bright
  • Life
  • Flipboard
  • NYTimes
  • Inkling
  • Evernote
  • Dropbox
  • MindMeister
  • SoundNote
  • 7th Guest
  • TU/e Library
  • Duke Mobile
  • LibAnywhere
  • DCPL
  • NASA
  • HistoryMaps
  • GoSkyWatchP
  • CoolFacts
  • Dictionary
  • On this day…
  • Discover
  • Foursquare
  • iTU Delft
  • Bb Mobile Learn

Sommige apps zijn speciaal voor de iPad gemaakt, anderen alleen nog maar voor de iPhone. Deze laatste worden verkleind op de iPad weergegeven waarna je de keuze hebt om deze 2x te vergroten. In sommige gevallen werkt dat prima maar soms wordt de beeldkwaliteit er niet beter op, zoals bij de app van de Telegraaf.

De apps van de Volkskrant en het Parool werken prima. Als je de app hebt geïnstalleerd kun je 10x gratis een krant downloaden. Hierna betaal je door de weeks voor een krant 0,79 euro en in het weekend 1,59 euro. Een jaarabonnement is 149 euro. De app is eigenlijk gewoon de krant. De extra’s zitten er in dat je een foto uit de krant kan delen als je eerst hiervan een screenshot hebt gemaakt. Een keer klikken op een artikel vergroot deze in een nieuwe pagina, twee keer snel klikken vergroot het artikel op dezelfde pagina. Ook is er een knop overzicht, hiermee verschijnt de inhoudsopgave en kun je snel naar een artikel dat je wilt lezen. De knop live news laat het laatste nieuws zien.

In het menu onderaan de pagina zie je de knoppen kopen, mijn kranten, mijn account en help. Ik heb al twee gratis kranten gedownload (je kan tot een week terug kranten kopen). Als ik ze wil verwijderen dan kan dat eenvoudig met de knop bovenin het scherm.

Gisteravond heb ik met de iPad op schoot op de bank een krant gelezen. Je moet hem op schoot houden als je geen hoes hebt die je neer kan zetten. De iPad kun je niet met een hand bedienen dus je hebt twee handen nodig om hem vast te houden en door de krant te bladeren. En om dat te doen vind ik de iPad te zwaar. Al na een paar minuten beginnen mijn spieren te protesteren. En dus lees ik vandaag de krant met de iPad voor me op tafel. Ik hoef hem dan niet vast te houden en heb aan een hand genoeg om te kunnen bladeren.

Maar even terug naar de app van de Volkskrant. Een mooie app die doet wat hij moet doen. Maar de krant blijft gewoon de krant, het is alleen een digitale versie van het papieren exemplaar. En eigenlijk is dat jammer, er kan zoveel meer dan dat maar ik geloof dat uitbreidingen van de app snel volgen als ik dit bericht lees.

Ook heb ik al snel even gekeken naar de Blackboard Mobile Learn app (ik had hiervan een demo gekregen tijdens Educause). Omdat ik niet veel courses volg blijft mijn lijst een beetje leeg en kan ik nog niet zoveel met de app. Maar voor onze studenten lijkt het mij een prima app.

De overige apps moet ik nog uitgebreid gaan testen en bekijken.
Maar eerst de Galaxy Tab installeren en ook daarover zal ik een post schrijven.

Update: 28 december 2010
In iTunes ben ik ingelogd met het bibliotheekaccount, maar ik heb ook met mijn privéaccount even aan de iPad gezeten (maar niets gedownload). In de store op de iPad zie ik dat er updates zijn voor bepaalde apps. Ik kan deze bijwerken maar moet dan inloggen met mijn privéaccount, terwijl ik – als ik kijk onder uitgelicht bij accountinformatie – ben ingelogd met het bibliotheekaccount. Ook onder instellingen ben ik ingelogd met mijn bibliotheekaccount. Raar. Foutje van Apple?

TUe Library app

Toen ik laatst bij de TU Eindhoven een presentatie mocht geven aan bibliotheekcollega’s kreeg ik al een voorproefje van hun iPhone app. Vanaf vandaag is deze in de iTunes Store te vinden.

Het beginscherm laat het zoekvenster zien waarmee je in de catalogus kunt zoeken. Je kunt zoeken op alle woorden, of verfijnen naar titel of auteur.

Na het invoeren van een zoekterm kom je in de resultatenlijst. En zie je direct of een full-text van een artikel aanwezig is of dat je het boek kan lenen.

Een record ziet er zo uit.

Je kan dan een reservering plaatsen of de full-text bekijken (alleen als je TUe wifi gebruikt).

Onder in de balk zie je een aantal knoppen staan, zoals resultaten, favorieten, bibliotheekinformatie en my info.

In het lijstje met favorieten zie je de publicaties terug die je op een eerder moment hebt willen bewaren.

Onder de knop bibliotheekinformatie vind je nieuws, locaties en contactinformatie terug.

Met in het nieuws de laatste berichten die de bibliotheek ook op de website heeft geplaatst.

De knop my info is zeker interessant. Hier vind je informatie over je leengegevens, de reserveringen die je hebt uit staan en hoeveel boete je nog moet betalen.

Je overzicht van leningen ziet er dan zo uit:

En als laatste dan nog de plattegrond van de campus. Met de locaties van de bibliotheken.

Een mooie, eenvoudige app die doet wat hij moet doen. Gemaakt door Nick Veenstra (die ook zo aardig was om alvast wat screenshots aan mij te mailen).

Uiteraard te downloaden in de appstore.

innovate – educate – create

De afgelopen maanden heb ik veel geschreven, niet op mijn blog, maar wel voor boeken, tijdschriften en websites. Een van die publicaties is een hoofdstuk in een Frans boek over nieuwe en verbouwde bibliotheken. Samen met mijn collega Wilma van Wezenbeek (@wvanwezenbeek) schreef ik Innovate – Educate – Create, uiteraard over de bibliotheekverbouwing naar een Library Learning Centre. Deze maand komt het boek uit en van de uitgever kregen wij alvast de omslag toegestuurd.

Innovate – Educate – Create

De afbeeldingen die bij het hoofdstuk horen hebben wij apart aangeleverd en worden als bijlage in het boek geplaatst. Afbeeldingen van de verbouwing staan op Flickr en op het weblog dat wij bijhielden tijdens de verbouwing.

Internet Skills: the state of the art in research and policy

Afgelopen vrijdag was ik bij het symposium Internet Skills: the state of the art in research and policy, georganiseerd door de IBR (Research Institute for Social Science and Technology) in het winterse Enschede. Het was spannend of collega Anke en ik het zouden halen, het weer was nogal onvoorspelbaar. Maar na een kleine 3 uur rijden kwamen wij net te laat aan bij de universiteit. Ze waren nog niet begonnen dus snel een kop koffie en naar binnen.

Jan van Dijk (Universiteit Twente) opende de dag met een korte introductie op het onderwerp.
Hij sprak over een tweede niveau van de digital divide. Niet langer is de fysieke toegang tot internet het probleem maar zijn de skills en het gebruik van nieuwe technologie die ervoor zorgen dat de scheiding steeds groter wordt.

Hij gaf het weer in een schema:
motivation -> physical and material access -> digital skills (strategic, information, formal, operational) – > usage (frequency, number and type of applications)

Vervolgens had van Dijk het over de termen en wat zij betekenen, praten wij over geletterdheid (literacy) of over vaardigheden (skills)?
De traditie van geletterdheid is ouder dan die van de vaardigheden:
– literacy tradition: focus on knowlegde and cognitive aspects: often normative and critical

met eronder media literacy en information literacy
skills tradition: focus on competencies (inter) action, interfaces – more empirical and practical

Van Dijk beschreef vervolgens de verschillende manieren van waarop vaardigheden en competenties gemeten worden voor wetenschappelijk onderzoek.

  • test/exams – guided type of measurement
  • self-assesments in questionaires – validity problems
  • performance tests in controlled conditions – general goals and norms: what every user should ben able to do – expensive and labour-intensive
  • proxy questions for surveys validated before (in tests) – difficult to find, especially concerning information and strategic skills

Het zoeken naar informatie is niet langer meer het belangrijkste maar communicatie en entertainment wel. Je hebt dus niet alleen communicatieve vaardigheden nodig maar ook vaardigheden om content creatie te kunnen doen. Dit omdat web 2.0 en social media hierom vragen. Daarnaast vragen games om entertainment vaardigheden.

De oplossingen hiervoor:

  • supply of technology that improves in accessibility and usability (hardware, software, applications)
  • education at all levels and of all kinds (improvement of regular education, to take account of information and strategic skills in general context – improvement of adult education, to take account of operational and formal skills and information or strategic skills required in special contexts)

De tweede sprekers van de dag was Eszter Hargittai, speciaal overgekomen uit Chicago voor de promotie van Alexander van Deursen over het onderwerp.
Hargittai deed onderzoek naar de internetvaardigheden van studenten. Voor haar onderzoek vroeg zij studenten van de University Illinois in Chicago. Zij vroeg specifiek niet haar eigen studenten omdat zij lesgeeft op een elitaire privéschool. De diversteit op de University Illinois is groter en dus interessanter voor het onderzoek. Haar onderzoek bestond uit het vragen naar begrippenkennis, bijvoorbeeld wat is een bcc? Waarbij opviel dat zelfs met meerkeuze antwoorden 35% niet wist wat bcc betekende. En ook begrippen die gerelateerd zijn aan web 2.0 zoals wat zijn rss-feeds?

the wired generation … but not in every way
in 2009 zit 4% van de studenten op twitter
in 2010 is dat 18%
30% gelooft dat er achter wikipedia officiele uitgevers en editors zitten

Haar onderzoek is superinteressant en de slides kwamen te snel voorbij om goed aantekeningen te kunnen maken. Haar publicaties zijn online te vinden. Haar presentatie van vrijdag nog niet.

Jos de Haan van de Erasmus Universiteit Rotterdam ging wat dieper in op Nederlands onderzoek. Hij doet al onderzoek naar internetvaardigheden sinds 1998. Toen had 60% een pc thuis waarvan 15% internettoegang had. In 2009 heeft 93% een pc thuis met internet (89% heeft een breedband internetverbinding)

Bij het onderzoek worden vragen gesteld als:

  • did you do this yourself or did you get help
  • did you do the following things
  • do you know how to do the following things
  • which method do you prefer
  • self assessment

Er werd bijvoorbeeld gevraagd of:
1. gevraagd voor installeren van pc (was in die tijd nog ingewikkeld) – naast de vraag of je zelf televisiestations hebt geinstalleerd
2. programmeren van vcr, telefoonnummers opslaan op mobiel, connect a fax
3. make maps, make nicknames, send attachment, decode (werd gevraagd aan mensen die emailden)
4.tijd vinden dat trein weggaat, zoeken naar telefoonnummer

In Digitalisering van de leefwereld (2000) en Van huis uit digitaal (2002)  vind je de resultaten van het onderzoek terug.

Volgens de Haan is het thuis een computer hebben hetgene wat het verschil maakt. Ouders hebben een kleine inbreng en school heeft volgens hem geen toegevoegde waarde. Oftewel het leren van internetvaardigheden doe je niet op school.

instrumental skills: teenagers more skillful, but mainly at the easy tasks
fathers are most the skilled at more difficult tasks

De Haan verwees aan het einde van zijn presentatie naar een interessante website: www.eukidsonline.net

Eugene Loos van de Universiteit van Amsterdam vertelde over zijn onderzoek, wat meer over gedrag gaat dan over vaardigheden. En dan met name het internetgedrag van ouderen. Hij stelde aan ouderen een eenvoudige zoekvraag die zij met behulp van internet op moesten lossen. Door middel van eye-tracking volgden zij het gedrag. Als na drie minuten het antwoord niet was gevonden werd het onderzoek gestopt. Naast de eye-tracking resultaten werd een heatmap gemaakt om weer te geven waar op de website de meeste actie plaatsvond.
Loos concludeerde dat ouderen die elke dag online zijn hetzelfde gedrag vertonen als jongeren.

Collega van Loos, Els Kuiper (eveneens van de Universiteit van Amsterdam) vertelde over de vaardigheden van studenten.

  • meeste kinderen leren internetvaardigheden buiten school
  • internetgebruik is dan ook vaak buiten school
  • internetgebruik op school en buiten school zit enorm gat tussen

Informatievaardigheden: what do childern know and don’t know (kinderen tussen 8-16 jaar)

  • google is favoriet
  • kinderen verschillen niet veel van ouderen in wat ze wel en niet weten
  • internet is hun thuis
  • internet is informatiebron
  • kinderen die niet kunnen lezen en schrijven gebruiken google om plaatjes te zoeken
  • google wordt steeds kindvriendelijker
  • meeste kinderen hebben geen geavanceerde vaardigheden
  • jonge kinderen hebben last van een taalbarrière, oudere kinderen zijn vaak slordig
  • lezen is een probleem
  • google wordt vertrouwd
  • evalueren van informatie van internet is moeilijk
  • kinderen weten dat een boek betrouwbaarder is dan en website, maar ze weten niet hoe ze het moeten beoordelen

Met als conclusie:

  • also synthesising the information found is difficult: the trap of looking for the right answer
  • paradox: using the web ask for an active attitude, but the vast amount of easy-to-access information leads to passive users
  • reading is basic: vocabulary and comprehensive reading skills
  • dilemma: the web is used as an educational tool but is not designed for childern nor for educational settings

Wat moeten kinderen weten als zij internet gebruiken en hoe worden zij succesvol in het gebruik daarvan? Waarom kinderen niet succesvol zijn komt vooral omdat zij niet zo flexibel zijn, vaak geen geduld hebben, zij op zoek zijn naar kant-en-klare antwoorden en dat zij Google vertrouwen.

effective internet is use = skills + reflective ability

Ook sprak Kuiper over de rol van het onderwijs.
The function of education in connection with information skills and reducing digital inequality:

  • qualifying function: schools must prepare students for society
  • qualification for a profession
  • general skills you need to participate in society
  • while offering equal opportunities for all students

Zij ziet twee doelen voor het onderwijs:

  • information skills are needed with a view to learning of school knowledge
  • information skills are needed in order to be able to use the internet for one’s own empowerment
  • the latter is related to citizenship education: ‘virtual citizenship’
  • how can the acquistition of critical and reflective internet use take shape for all groups of students?
  • how can it be prevented that certain groups of students can make less use of the opportunities of the digital information society?

Leo Besemer vertelde ons iets over het Europees computer rijbewijs. Nu vind ik dit niet zo’n interessant onderwerp dus heb ik ook geen aantekeningen gemaakt.

Marije Stam & Heleen Kist mochten de dag afsluiten. Zijn zijn van ECP-EPN / digivaardig-digibewust. Deze organisatie vindt digitale vaardigheden en het digibewust zijn randvoorwaarden in onze maatschappij en kenniseconomie. Cijfers zijn schokkend, 1,6 miljoen Nederlanders kan niet of nauwelijks met de computer of internet omgaan. Een klein deel van de bevolking benut het potentieel van internet (13% heeft hoog niveau van internet vaardigheden). Het ontwikkelen van digivaardige werknemers tot een basaal niveau kan Nederland 250 miljoen opleveren.

Doelen van ECP-EPN zijn:

  • afname digibeten
  • toename digitale vaardigheidsniveau van alle Nederlanders
  • bevorderen van het benutten van de mogelijkheden van ICT bij verschillende doelgroepen
  • meer verantwoord en veilig gebruik bij aandachtsgroepen door het informeren van zowel de mogelijkheden als de risico’s van de digitale wereld

Met een aantal voorbeelden zoals klik&tik en internet bootcamp lieten zij ons zien wat ECP-EPN onder andere doet.

Nu ben ik een aantal jaar geleden aanwezig geweest bij de startbijeenkomst van digivaardig-digibewust van ECP-EPN. Daarna was ik bij een startbijeenkomst van de werkgroep waar ik me voor had ingeschreven en daarna was het stil….. ik heb nooit meer een uitnodiging gehad voor de werkgroep of een bericht dat deze was opgeheven. Moet toch maar eens onderzoeken wat er mee is gebeurd en kijken of ik weer aan kan haken.

Deze dag was georganiseerd rondom de promotie van Alexander van Deursen. Zijn proefschrift staat online en kun je downloaden.

Het was een interessante dag, ook al vervielen de sprekers soms in herhaling. Blijkbaar komen zij tot dezelfde conclusies. Ook had ik het gevoel bij een select groepje te zijn aanbeland, een ons-kent-ons gevoel overviel mij soms. Dat is niet erg, de inhoud was interessant genoeg.

Om niet al te laat thuis te komen zijn mijn collega en ik niet gebleven voor de borrel. En we hebben er maar 3,5 uur over gedaan om weer in Rotterdam te komen. Viel dus eigenlijk best wel mee 🙂

Gelezen in de laatste maanden van het jaar

Het jaar is nog niet om, maar om mijn leeslijst compleet te maken toch een korte beschrijving van de boeken die ik las.
Ik lees eigenlijk alleen nog maar ebooks die ik bij BOL bestel. Vaak zijn dit van die clusters die je goedkoop kan aanschaffen. Sommige titels ken je en stonden wel of niet al op een nog te lezen lijstjes, andere titels zeggen je niets. En dat zijn dan vaak de boeken waarvan je blij wordt. Zoals ook Alleen met velen van Gerarda Mak.

Alleen met velen / Gerarda Mak
Het verhaal gaat over het leven van Cornelia Catharina Meeuwisse die in 1921 wordt geboren in Hellevoetsluis. Zij en haar vier zusjes komen in een kindertehuis terecht als hun moeder jong overlijd. Na een aantal jaren in het tehuis haalt de vader de meisjes weer op. Hij is inmiddels hertrouwd. De relatie met haar stiefmoeder is niet liefdevol en als Cornelia dienstmeisje wordt geeft dat haar leven meer vreugde. De jaren volgen en van dienstmeisje wordt Cornelia verpleegster. Ze trouwt en krijgt 11 kinderen. Een goed katholiek gezin waar Cornelia het scepter zwaait.

Dochter Gerarda die als jong meisje de verhalen van haar moeder opschreef besloot 10 jaar geleden een boek over haar te schrijven.
Een ontroerend verhaal, soms spannend en heftig, maar zeker een die blijft hangen.

Dorsvloer vol confetti / Franca Treur
In Alleen met velen speelt geloof een belangrijke rol. Zo ook in een Dorsvloer vol confetti.Ik had al veel over het boek gehoord en gelezen en zelfs een voorlees sessie van de schrijfster meegemaakt. Ik verwachtte dus veel van het boek. En eerlijk gezegd viel het een beetje tegen. Ik kwam niet lekker in het verhaal.
Het verhaal gaat over Katelijne die opgroeit in een strenggelovig boerengezin in Zeeland. De dingen die zij beschrijft komen mij niet onbekend voor, alhoewel ik vroeger geen lange rokken hoefde te dragen groeide ik wel op in een gereformeerd gezin en gingen wij elke zondag naar de kerk. Ik weet niet hoe het komt dat het verhaal mij niet zo heel veel deed. Misschien was de verwachting wel te groot en kon het na het lezen van Alleen met velen alleen maar tegenvallen.

De affaire / Santa Montefiore
Een superromantisch verhaal dat lekker wegleest. Het verhaal gaat over Angelica, een succesvol kinderboekenschrijfster. Zij begeeft zich in de high society kringen in Londen. Op een van de feestjes ontmoet ze Jack, een absolute rokkenjager. Het lijkt een onschuldige flirt en Angelica wil zeker haar huwelijk niet op het spel zetten. En toch gaat het verder dan dat. Zo ver dat zij Jack op zijn wijngaard in Zuid-Afrika opzoekt.

Momenteel ben ik bezig in Val der Titanen van Ken Follett. Na de eerste paar zinnen wist ik al dat dit weer een boek gaat worden dat ik niet weg kan en wil leggen, net als bij de Kathedraal die ik jaren geleden las. Het verhaal gaat over vijf families (Amerikaans, Russisch, Duits, Engels en Welsh) die worden gevolgd tijdens de Eerste Wereldoorlog en de Russische revolutie.

De opening van het Library Learning Centre

Op 18 november was het eindelijk een feit. Het Library Learning Centre werd officieel geopend. Na 3 jaar hard werken mochten we gaan genieten van het resultaat. Twee dagen voor de opening werd ik geïnterviewd door het AD. Ik heb de journalist gevraagd of ik het artikel op mijn blog mocht plaatsen en hij vond het geen probleem.

Bron: AD (editie Delft) – 18 november 2010

Gadgets in het onderwijs – de touchatag

Een aantal weken geleden werd ik gewezen op een oproep op twitter van SURFnet -Kennisnet om mee te helpen gadgets te testen. Deze gadgets moesten getest worden op de meerwaarde die zij kunnen hebben in het onderwijs.

Devices in het Onderwijs is een project uit het SURFnet-Kennisnet Innovatieprogramma. Met dit project willen SURFnet en Kennisnet de meerwaarde van een device in het hoger onderwijs toetsen. SURFnet vraagt hierbij hulp van de eindgebruiker: Wat zien docenten, onderwijskundigen, ICT&O adviseurs of studenten voor toegevoegde waarde in het onderwijs van het gebruik van nieuwe devices?

Ik kon kiezen uit een touchatag en een Vizux Videobril die ik twee weken mocht uitproberen. Ik koos voor de eerste.
De touchatag is een RFID-lezer die geleverd wordt met een aantal tags. De vraag was of ik een kort filmpje wilde maken en een testrapport wilde invullen. Ik heb dat allebei gedaan. Het filmpje zie je hieronder.

Tijdens het testen kon ik via de website van touchatag een aantal apps gebruiken. Een mooie van Flickr had ik graag getest maar die gaf foutmeldingen dus bleef het bij het verwijzen van de tag naar een website.

Voor het onderwijs zie ik nog niet zoveel mogelijkheden. Het is leuk speelgoed daar niet van. Maar om het nu serieus in het onderwijs in te zetten, ik zie het nog niet voor me. Misschien dat op een lagere school je leerlingen bijvoorbeeld een boek met een tag op de lezer kan laten leggen en dat er dan een filmpje over het onderwerp start. Maar veel verder dan dat gaat het nog niet. Ik zie wel mogelijkheden in het ontwikkelen van apps. En daar zou het onderwijs zeker een rol kunnen spelen.

De TU Delft Library in beeld

Vanmiddag las ik in TU Nieuws over een vijftal filmpjes die de TU Delft Library heeft gemaakt en waar de groene rups van Discover een rol speelt. Leuk om te zien, origineel en creatief.

Wil je de filmpjes ook zien, klik dan hier. Je kan ze een voor een bekijken of allemaal achter elkaar.