Informatievaardigheden maar dan anders

Lezend door mijn rss-feeds kom ik uit bij het artikel Embracing Technology in the Classroom: One Professor’s Story. De professor in dit verhaal is Laurel Amtower. Toen zij het afgelopen jaar tot de ontdekking kwam dat de klassen groter werden en de studenten minder interesse leken te hebben in hetgeen zij te vertellen had heeft zij met andere docenten een workshop gevolgd waarin nieuwe technieken als weblogs, wikis, flickr, rss-feeds, en digital storytelling behandeld werden.

Deze nieuwe technieken werden in het nieuwe schooljaar direct toegepast en met succes. Blackboard en traditionele webpagina?s werden overboord gezet.

Beginning on the first day, and continuing throughout the semester, she (Laurel Amtower) gave students the option of a lecture or a hands-on experience integrating technology and literature. Each day, the students chose the hands-on experience.

Bij het doceren van Informatievaardigheden wordt vaak nog gebruik gemaakt van traditionele middelen, zoals webpagina?s en Blackboard. Logisch is dit wel want het is lastig om de onderwerpen die bij Informatievaardigheden worden behandeld zo te buigen dat zij van deze nieuwe technieken gebruik kunnen maken.

Ik brainstorm even over een nieuwe opzet. Neem bijvoorbeeld het onderwerp verwijzen en citeren. Om te beginnen kan de docent gebruik maken van een tekst die beschikbaar is op een website om een globale uitleg te geven over het onderwerp. Daarna wordt de studenten gevraagd om in Bloglines rss-feeds te verzamelen over een onderwerp waar zij op dat moment college?s over volgen. Zij kunnen artikelen traceren naar de bron en beoordelen of in verschillende entries goed gebruik wordt gemaakt van de verwijzen en de citeerregels die algemeen geldend zijn en of de inhoud van de bron goed overgenomen wordt. De beoordelingen van de studenten hierover kunnen geplaatst worden op een weblog, al dan niet in gezamelijke vorm. Of op een wiki, alhoewel voor mijn gevoel een wiki net iets serieuzer van aard is dan een weblog. De studenten kunnen elkaar bekritiseren of een discussie beginnen als er twijfel bestaat over de beoordeling van de citeerregels. Verschillende bronnen kunnen aan de orde komen. Links naar bestanden kunnen opgenomen worden in Furl, foto?s van werkbezoeken naar een bibliotheek, archief, krant, etc. op Flikr.

De docent kan zich via het commentaarveld op de weblog uitspreken of de studenten nieuwe aanwijzigingen geven. Zo ontstaat er een nieuw soort interactie en zal een college Informatievaardigheden levendiger worden. Uiteraard kan er tijdens een van de colleges nog gesproken worden over de waarde van de nieuwe technieken. Vragen als hoe beoordeel ik de content van een weblog? Hoe kan ik achterhalen wie de schrijver van een weblog is? en ga zo maar door.

Op deze manier leer je de studenten om te gaan met nieuwe technologi?n, iets waar zij wellicht tijdens de studie op een later moment ook mee te maken krijgen. Daarnaast leer je de studenten dat de bibliotheek zich bezig houdt met nieuwe technieken en dat zij begrijpt hoe je deze toe kan passen binnen het Informatievaardighedenonderwijs.

Bron: SDSuniverse / Embracing Technology in the Classroom: One Professor’s Story (By Chris Procello)
Bron (verwijzing): Librarystuff / When Lectures Are Not Enough

2 thoughts on “Informatievaardigheden maar dan anders”

  1. Opvallend dat dergelijke succesverhalen vaak beginnen bij een individuele docent die toevallig ‘het licht ziet’, terwijl je zou eigenlijk toch mogen verwachten dat informatievaardigheden-trainers ook voortdurend hun eigen informatievaardigheden-kennis blijven updaten.
    P.S.: er zit een foutje in je RSS-feed, in de titels van de berichten ontbreekt een ‘/’ tussen http://www.moqub.com en index.php.

    (voorbeeld: http://www.moqub.comindex.p…)

  2. @ Gerard,

    Bedankt voor de tip!

    Gelukkig zijn er nog individuele docenten die genoeg enthousiasme op kunnen brengen om andere collega?s kennis te laten maken met nieuwe dingen. Als deze docenten er niet meer zijn, ja dan wordt het een trieste bedoening.

    M.

Leave a Reply

Your email address will not be published.