Curriculum te theoretisch

Tenminste dat vindt Ian Jukes.

Teachers need to focus more on “higher-order” thinking skills and critical problem-solving techniques to cope with the lightning-speed culture of 21st century literacy, says leading international educator and author Ian Jukes.

Deze uitspraak deed Ian Jukes op een seminar in Melbourne afgelopen week. Volgens hem moeten onderwijsinstellingen zich voorbereiden op higher education and employment, to avoid producing “highly educated useless people”. Daarnaast meent hij dat voor het eerste in de geschiedenis er studenten zijn die meer weten van de ontwikkelingen in de samenleving dan mensen uit oudere generaties.

“There are a lot of kids today who are waiting for the internet or video game version of education so they can walk away from school. They have exceptional information fluency skills and they go find what they need online.”

Om weer meer op het niveau van de huidge student te komen moeten onderwijsinstellingen een gemengd curriculum aanbieden, dus niet alleen theorie maar ook ingaan op de praktische toepassingen van nieuwe technieken die de studenten kunnen gebruiken in het werkende leven.

“We need to teach information fluency, not just information literacy. Information fluency involves learning an unconscious process, allows information seekers to ask good questions, access a wide range of resources, analyse and authenticate data and turn it into knowledge, then apply that knowledge within the context of real-time, real-life experience.”

Studenten hebben verschillende vaardigheden nodig en Jukes noemt er vier: Thinking skills, Technical skills, Personal skills en Workplace skills. De laatste vind ik erg interessant, leer studenten gericht zijn op de toekomst, leer ze trends te signaleren en leer ze te werken in teams. Want zelfs als het onderwijs compleet digitaal zou worden aangeboden is het werken in teams heel belangrijk.

Meer info: The Age
Via: Online Learning Update

Leave a Reply

Your email address will not be published.