Andy Lane,
originally uploaded by moqub.
De titel van de presentatie van Andy was: Open content: when is it effective educationally?
Eerst gaf Andy een uitleg over open content. Eigenlijk kan open content van alles zijn, zolang het maar een open licentie heeft. Deze content hoeft niet per definitie educatief te zijn. Want ook als de open content niet voor onderwijs gemaakt is kun je er toch van leren.
Hierna ging hij in op verschillende soorten interactie zoals de
TEACHER-CONTENT INTERACTION
- purpose of the content
- degree of meaning/sense making in content
- structure of content – learning outcomes, assessment, feedback
- community involvement
en de
LEARNER-CONTENT INTERACTION
- prior sense-making
- level of engagement
- testing sense-making
- augmented sense-making
- community involvement
Maar hoe test je de sense-making en de self-assessment? Hoe beoordeel je de Interactie met de content? Volgens Andy komt het allemaal terug bij community involvement. Een voorbeeld: als iemand aantekeningen maakt van een college dan is dit een Interpretatie van de content. Anderen kunnen hier iets aan hebben als deze aantekeningen toegankelijk worden gemaakt.
Maar hoe krijg je community involvement? Als materiaal geschikt is voor zelfstudie dan is het makkelijker om er op te reageren. Dus heeft de OU-UK een online leeromgeving waarin reageren en commentaar leveren gemakkelijk is. Zo’n omgeving werkt volgens Andy alleen als gebruikers kunnen discussieren met anderen.
Maar wat zijn dan de implicaties van open content voor leren?
- judging the appropriate mix between – pedagogic support, personal support, peer support, professional support
- the importance of new social computing technologies in facilitating support and interaction
- co-creation of learning experiences in a full partnership of being a learning broker for self designed programmes
- assessment only for APL courses
De slides + audiofile van Andy’s presentatie staan online (net als de slides van alle andere presentaties van dit congres) en zijn te vinden op www.51weeks.com